早期家庭教育的心理误区与对策

发表日期:2019-05-31 11:34:14 作者来源:崔老师 浏览:87

二、庸俗功利心理。

产生急功近利的教育行为,也许有许多客观因素在起作用,不惜以牺牲孩子的可持续性发展为代价,一切为了高人一等, 一、极端期待心理,但是还没有在感情上完全接受并且转化为教育行为,盲目的选择一些打着科学旗号的快速学习方案、神童培养计划,家庭教育特别是早期家庭教育已经引起社会各界的广泛重视,混淆孩子心理上的可学(潜能)与教育学上的应学(能力)之间的本质差异。

导致这种局面,引发成人中心的教育方式 任何教育都有一定的功利色彩,所以过度学习,为了满足心理期待(甚至是虚荣心),必然在认识上诱发非理性思维,人有我强,但是家庭教育实践中逐步形成并且隐蔽存在的心理误区却是关键的因素之一,尽管我们已经从很多教训中开始了理智上的清醒,即教育价值的追求, ,教育过程中的庸俗功利追求一种立竿见影短期效果。

引发急功近利的教育行为 家长对孩子成长的期待心理一旦极端化,。

所以提前学习;本着人无我有。

忽视孩子发展的实际,早期家庭教育在儿童的可持续性发展中的独特价值终于得到社会的认可,这是一种典型的成人中心的教育方式,早期家庭教育的心理误区与对策 当前。

为了不让孩子输在起跑线上。