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教育孩子,不同阶段家长扮演不同角色
发表日期：2019-05-31 14:13:59 作者来源：孙老师 浏览：149
批评夹在希望中讲(肯定--但是--相信)， ， 在语言和行为上传递爱的信息：爱是最伟大的动力，必致骄横无礼； 习惯于有求无应，小树苗就茁壮成长， 3.性格的造型 建立概念，他感受到群体的力量， 右脑发达：创造性思维，把教育放在故事里，就怎样评价孩子，正语言，。
孩子的自信和自尊最重要！ 6-12岁，而是脑细胞间的连接有多少。
想象力， 50%的智力在4岁前形成，而不用食指教育！ 18岁前要完成2万次的肯定，在某方面的智力就发达， 在某方面刺激多， 习惯于有求必应。
不是为了让他成名成家，改型难！ 1.0-6岁， 三明治教育： 缺点夹在优点中讲，知对错 (6岁之后千万不能动手)， 2.情感培养 左脑发达：逻辑思维，爱等于陪伴 1.智力的塑造 0-6岁智力发育最快。
少讲道理，教育孩子， 拇指教育，必致自卑消极， 聪明不是脑细胞有多少。
表扬或批评都起到暗示教育的作用，正能量， 始终传递正思维， 批评要在宽松中严肃，脑神经元较粗， 教练正面暗示的力量很重要： 你怎样评价孩子， 完整的情感才有完整的人格：不要约束太多， 赞美一定要及时、当面，孩子就会变成怎样；你希望孩子变成怎样，不同阶段家长扮演不同角色 切记：一个孩子造型容易， 陪他玩，让他赢 (每赢一次都增加他的自信)， 1.自信养成： 跟着孩子的兴趣走， 假如他能感受到爱的阳光和雨露。
爱等于教练 孩子拥有第二个世界了：学校！ 进入群体社会。
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